[ es en fr gr ha pt ru tr ch Arabic ]

Mientras crece el número de estudiantes minoritarios entrar en el sistema de educación superior de la nación por miles cada año, ellos están siendo encañonados alienta instituciones mientras los estudiantes blancos se concentran en más elite y universidades selectivas, según los investigadores de la Universidad de Georgetown.

El informe, publicado el miércoles por el centro de la Universidad en la educación y la fuerza de trabajo, encontró que la misma brecha racial y étnica en las escuelas K-12 de la nación se repite en la educación superior, perpetuando lo que los investigadores llaman un "privilegio racial blanco". "El sistema de educación superior imita y aumenta la desigualdad racial y étnica en preparación académica hereda el sistema K-12 y luego proyecta esta desigualdad en el mercado laboral", dice el informe.

Aunque la participación de los afroamericanos y los hispanos en la educación superior ha estado creciendo más rápido que los estudiantes blancos, el informe encontró que los blancos están sobre-representados en las universidades más selectivas y bien financiado 468 de la nación y son cada vez más desocupar el acceso abierto menos selectivo, colegios de dos y cuatro años, que admiten a la mayoría de sus aspirantes. Por otro lado, los estudiantes afroamericanos e hispanos se concentran en 3.250 de estos colegios de acceso abierto.

Entre 1995 y 2009, la inscripción de primer año para los afroamericanos y los hispanos aumentados en 73 y 107 por ciento respectivamente, mientras que la matrícula de primer año para los blancos sólo aumentó en un 15 por ciento, dice el informe. Todavía, la gran mayoría de nuevas inscripciones blancas - más del 80% - ha estado en las 468 universidades superiores, mientras que más del 70 por ciento de afroamericanos nueva e inscripciones hispanos han sido en colegios de acceso abierto.

Blanca matrícula en instituciones de elite en comparación con el resto de la población en edad universitaria también ha ido en aumento. En 1995, los blancos se compone de 68 por ciento de la población en edad universitaria y 77 por ciento de la matrícula en las escuelas superiores - una 9 porcentaje punto de ventaja. En 2009, esa ventaja aumentó a 13 puntos porcentuales.

El informe dice también el que sistema de educación superior del país no tratar a los estudiantes igualmente, independientemente de sus calificaciones. Aunque muchas minorías no están preparadas para la Universidad, los blancos que no están preparados sólo como todavía se presentan con más oportunidades y más probable para recibir una licenciatura, dice el informe.

Mientras más de 30 por ciento de los afroamericanos y los hispanos con un high School secundaria promedio de 3.5 o superior asistió a colegios comunitarios, sólo el 22 por ciento de los blancos con el mismo promedio asistieron al mismo nivel de escolaridad. Asimismo, el informe encontró que 57 por ciento de los estudiantes de minorías con puntuaciones superiores a 1200 1600 (el SAT puntuación escala cambiada a un máximo de 2400 puntos en 2005) en el SAT eventualmente recibió algún tipo de certificado o título, comparado con 77 por ciento de los blancos con resultados similares.

Porque los blancos más terminan en más escuelas de élite, el sistema rastrea desproporcionadamente muchas minorías calificadas en "caminos educativos que no permitan cumplir con su potencial educativo y profesional," dice el informe.

Acceso a las instituciones superiores es importante porque las escuelas en cualquier pasan de dos a casi cinco veces más en la instrucción por estudiante como colegios de acceso abierto. Esto es importante porque el gasto extra que conduce a mayores posibilidades de lograr una licenciatura, que el informe considera "un umbral importante para la igualdad racial en la educación y los ingresos".

"Es difícil que claramente marca el punto donde termina la discriminación racial y económica depravación comienza, pero la evidencia es clara que negativamente afectan oportunidades educacionales y económicas y son más potentes en combinación," dice el informe. U.S. News & World Report / HTA / HJ / PressTV.ir

White supremacy increased by higher education

While the number of minority students entering the nation's higher education system is growing by the thousands every year, they are being funneled into underfunded institutions while white students are concentrated in more elite and selective universities, according to researchers at Georgetown University.

The report, released on Wednesday by the university's Center on Education and the Workforce, found that the same racial and ethnic divide found in the nation's K-12 schools is repeated in higher education, perpetuating what researchers call a "white racial privilege." "The postsecondary system mimics and magnifies the racial and ethnic inequality in educational preparation it inherits from the K-12 system and then projects this inequality into the labor market," the report says.

Although African-Americans' and Hispanics' participation in higher education has been growing faster than white students, the report found that whites are over-represented in the nation's 468 most selective and well-funded colleges and are increasingly vacating the less selective open-access, two- and four-year colleges, which admit a majority of their applicants. On the other hand, African-American and Hispanic students are concentrated at 3,250 of these open-access colleges.

Between 1995 and 2009, freshman enrollment for African-Americans and Hispanics increased by 73 percent and 107 percent respectively, while freshman enrollment for whites only increased by 15 percent, the report says. Still, the large majority of new white enrollments - more than 80 percent - have been at the top 468 colleges, while more than 70 percent of new African-American and Hispanic enrollments have been at open-access colleges.

White enrollment at elite institutions compared to the rest of the college-aged population has also been increasing. In 1995, whites made up 68 percent of the college-age population and 77 percent of enrollment at top schools - a 9 percentage point advantage. By 2009, that advantage increased to 13 percentage points.

The report also says the country's higher education system does not treat students equally, regardless of their qualifications. Although many minorities are unprepared for college, whites who are just as unprepared are still presented with more opportunities and more likely to receive a bachelor's degree, the report says.

While more than 30 percent of African-Americans and Hispanics with a high school grade point average of 3.5 or higher attended community colleges, only 22 percent of whites with the same GPA attended the same level of schooling. Likewise, the report found that 57 percent of minority students with scores higher than 1200 out of 1600 (the SAT scoring scale changed to a maximum of 2400 points in 2005) on the SAT eventually received some sort of certificate or degree, compared to 77 percent of whites with similar scores.

Because more whites end up in more elite schools, the system disproportionately tracks many qualified minorities on "educational pathways that don't allow them to fulfill their educational and career potential," the report says.

Access to top institutions is important because the schools spend anywhere from two to nearly five times as much on instruction per student as open-access colleges. This matters because the extra spending leads to higher chances of attaining a bachelor's degree, which the report considers an "important threshold for racial equality in education and earnings."

"It is difficult to clearly mark the point where racial discrimination ends and economic depravation begins, but the evidence is clear that both negatively affect educational and economic opportunity and are most powerful in combination," the report says. US News & World Report / AHT / HJ / PressTV.ir

Suprématie blanche a augmenté de l'enseignement supérieur

Tandis que le nombre d'étudiants de minorité entrant dans le système d'enseignement supérieur de la nation augmente par milliers chaque année, ils sont être canalisés dans les institutions sous-financées tandis que les étudiants blancs sont concentrés en plus élite et universités sélectives, selon des chercheurs de l'Université de Georgetown.

Le rapport, publié mercredi par le centre de l'Université sur l'éducation et de la main-d'œuvre, a trouvé que la même fracture raciale et ethnique dans les écoles primaires de la nation est répétée dans l'enseignement supérieur, perpétuer ce que les chercheurs appellent « privilège racial blanc ». « Le système postsecondaire imite et magnifie l'inégalité raciale et ethnique en préparation pédagogique, elle hérite du système K-12 et puis projette cette inégalité sur le marché du travail », indique le rapport.

Bien que la participation des africains-américains et des Hispaniques dans l'enseignement supérieur a connu une croissance plus rapide que les étudiants blancs, le rapport révèle que les blancs sont surreprésentés dans les collèges de plus sélectif et bien financé 468 de la nation et sont plus en plus quitter le libre accès moins sélectif, collèges de deux et quatre ans, qui avoue une majorité de leurs candidats. En revanche, les étudiants afro-américains et hispaniques sont concentrés à 3 250 de ces collèges de libre accès.

Entre 1995 et 2009, inscription d'étudiant de première année pour les Afro-américains et hispaniques a augmenté de 73 % et 107 pour cent respectivement, tandis que l'inscription d'étudiant de première année pour les blancs n'a augmenté de 15 %, selon le rapport. Pourtant, la grande majorité des nouvelles inscriptions blanches - plus de 80 % - ont été dans les collèges de 468 haut de la page, tandis que plus de 70 pour cent des nouvelles afro-américaines et inscriptions hispanique ont été dans des collèges de libre accès.

Blanche inscription établissements d'élite par rapport au reste de la population d'âge universitaire a également augmenté. En 1995, les blancs représentaient 68 % de la population d'âge universitaire et 77 pour cent des inscriptions dans les écoles supérieurs - un pourcentage de 9 points d'avance. En 2009, cet avantage passée à 13 points de pourcentage.

Le rapport dit aussi que système d'enseignement supérieur du pays ne traite pas les étudiants également, indépendamment de leurs qualités. Bien que beaucoup de minorités n'est pas préparés pour le Collège, blancs qui sont tout aussi mal préparés sont présentés encore davantage de possibilités et plus susceptibles de recevoir une licence, selon le rapport.

Tandis que plus de 30 % d'afro-américains et hispaniques avec une école secondaire moyenne de 3.5 ou plus ont participé à des collèges communautaires, 22 % seulement des blancs avec le GPA même assisté au même niveau de scolarité. De même, le rapport constaté que 57 % des étudiants de minorité avec scores supérieur à 1200 à 1600 (le SAT marquant le barème modifié à un maximum de 2400 points en 2005) sur la SAT a finalement reçu une sorte de certificat ou de diplôme, comparée à 77 % des blancs avec des scores similaires.

Car plus de blancs se retrouvent dans plusieurs grandes écoles, le système de suivi anormalement nombreuses minorités qualifiées sur « parcours de formation qui ne leur permettent de développer leur potentiel pédagogique et professionnel, » souligne le rapport.

Accès aux principales institutions est important parce que les écoles passent n'importe où de deux à presque cinq fois plus pour l'enseignement par élève dans le libre accès collèges. C'est important parce que la dépense supplémentaire entraîne plus chances de parvenir à un baccalauréat, dont le rapport estime qu'un « seuil important pour l'égalité raciale dans les études et la rémunération ».

« Il est difficile de clairement marquer le point où se termine la discrimination raciale et la dépravation économique commence, mais la preuve est claire que les deux négativement affectent occasion pédagogique et économique et sont plus puissants en combinaison », dit le rapport. U.S. News & World Report / AHT / HJ / PressTV.ir

Λευκή υπεροχή αυξήθηκαν τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Ενώ ο αριθμός των μειονοτήτων οι μαθητές εισέρχονται σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του έθνους αυξάνεται από τις χιλιάδες κάθε χρόνο, αυτοί είναι που διοχετεύονται σε όργανα ενώ λευκό φοιτητές συγκεντρώνονται σε πιο ελίτ και επιλεκτική πανεπιστήμια, σύμφωνα με τους ερευνητές στο Πανεπιστήμιο της Georgetown.

Η έκθεση, που κυκλοφόρησε την Τετάρτη από το κέντρο του Πανεπιστημίου για την εκπαίδευση και το εργατικό δυναμικό, διαπίστωσε ότι το ίδιο φυλετικές και εθνοτικές χάσμα που βρέθηκαν σε Κ-12 σχολεία της χώρας να επαναλαμβάνεται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, διαιωνίζοντας αυτό ερευνητές αποκαλούν μια «λευκή φυλετική προνόμιο.» "Το εξοπλισμός σύστημα μιμείται και μεγεθύνει την φυλετική και εθνοτική ανισότητα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής προετοιμασίας κληρονομεί από το σύστημα K-12 και στη συνέχεια έργα αυτή η ανισότητα στην αγορά εργασίας," αναφέρει η έκθεση.

Αν και Αφρο-Αμερικανοί και οι Ισπανοί συμμετοχή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει αυξηθεί γρηγορότερα από λευκούς σπουδαστές, η έκθεση διαπίστωσε ότι οι λευκοί είναι υπερεκπροσωπούνται στα 468 πιο επιλεκτική και καλά χρηματοδοτημένες κολέγια του έθνους και εκκένωση όλο και περισσότερο η λιγότερο επιλεκτικό ανοικτής πρόσβασης, δύο και τεσσάρων ετών κολέγια, που παραδέχονται την πλειοψηφία των υποψηφίων τους. Από την άλλη πλευρά, Αφρο-Αμερικανός και Ισπανικός φοιτητές συγκεντρώνονται στο 3.250 από αυτά τα κολλέγια ανοικτής πρόσβασης.

Από το 1995 έως το 2009, καινούριο εγγραφή για Αφροαμερικανοί και ισπανόφωνοι αυξήθηκαν κατά 73% και 107% αντίστοιχα, ενώ το καινούριο εγγραφής για τα λευκά μόνο αυξήθηκε κατά 15 τοις εκατό, η έκθεση λέει. Ακόμα, η μεγάλη πλειοψηφία των νέων λευκό enrollments - περισσότερα από 80 τοις εκατό - έχουν σε την κορυφαία 468 κολέγια, ενώ περισσότερο από το 70 τοις εκατό των νέων Αφροαμερικανός και ισπανόφωνων εγγραφές έχουν σε κολέγια της ανοικτής πρόσβασης.

Λευκό εγγραφής σε ελίτ ιδρύματα σε σύγκριση με το υπόλοιπο του πληθυσμού κολλέγιο-ηλικίας αυξάνεται επίσης. Το 1995, λευκά αποτελείται από 68 τοις εκατό του πληθυσμού κολλέγιο-ηλικίας και 77 τοις εκατό της εγγραφής στο top σχολές - ένα πλεονέκτημα σημείο 9 ποσοστό. Από το 2009, το πλεονέκτημα ότι αυξήθηκε σε 13 ποσοστιαίες μονάδες.

Η έκθεση αναφέρει επίσης σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας δεν φοιτητές ίση μεταχείριση, ανεξάρτητα από τα προσόντα τους. Αν και πολλές μειονότητες είναι απροετοίμαστος για το κολλέγιο, λευκά που είναι ακριβώς ως απροετοίμαστο παρουσιάζονται ακόμα με περισσότερες ευκαιρίες και πιο πιθανό να λάβετε ένα πτυχίο, λέει η έκθεση.

Ενώ περισσότερο από 30 τοις εκατό των Αφρο-Αμερικανοί και οι Ισπανοί με ένα γυμνάσιο μέσο βαθμό 3.5 ή υψηλότερη παρακολούθησαν κολέγια κοινότητα, μόνο το 22 τοις εκατό των λευκών με το ίδιο GPA παρακολούθησαν το ίδιο επίπεδο της εκπαίδευσης. Επιπλέον, η έκθεση διαπίστωσε ότι 57 τοις εκατό των μαθητών της μειονότητας, με αποτελέσματα υψηλότερο από 1200 από 1600 (SAT βαθμολόγησης κλίμακα αλλάξει έως 2400 σημείων το 2005) σχετικά με την SAT τελικά να λάβει κάποιο είδος πιστοποιητικού ή βαθμό, σε σύγκριση με το 77 τοις εκατό των λευκών με παρόμοια αποτελέσματα.

Επειδή οι πιο πολλοί λευκοί που καταλήγουν στα περισσότερα σχολεία ελίτ, το σύστημα κομμάτια δυσανάλογα πολλές μειονότητες ειδική για "εκπαιδευτικές διαδρομές που δεν τους επιτρέπουν να εκπληρώσουν τις δυνατότητές τους εκπαιδευτικές και επαγγελματικές," αναφέρει η έκθεση.

Πρόσβαση σε κορυφαία ιδρύματα είναι σημαντικό, επειδή τα σχολεία να ξοδεψετε οπουδήποτε από δύο έως σχεδόν πέντε φορές περισσότερο για διδασκαλίας ανά φοιτητή ως κολέγια της ανοικτής πρόσβασης. Και αυτό μετρά γιατί τα πρόσθετα καθήκοντα που οδηγεί σε υψηλότερες πιθανότητες επίτευξη πτυχίο της, που η έκθεση θεωρεί ένα «σημαντικό όριο για τη φυλετική ισότητα στην εκπαίδευση και κέρδη.»

«Είναι δύσκολο να σαφώς επισημάνετε το σημείο όπου τελειώνει φυλετικών διακρίσεων και οικονομικών πόρων αρχίζει, αλλά τα στοιχεία είναι σαφές ότι επηρεάζουν την εκπαιδευτική και οικονομική ευκαιρία δύο αρνητικά και είναι πιο ισχυρό και σε συνδυασμό,», λέει η έκθεση. Ειδήσεις ΗΠΑ & παγκόσμια έκθεση / AHT / HJ / PressTV.ir

Prejije renmen edikasyon siperyè

Pandan tout tan sou kantite minorite elèv k ap antre nan sistèm edikasyon siperyè nasyon an en pa dè milye de la chak lanne, yo sont te founi nan enstitisyon yo sous-financé pandan elèv blan sont konsantre nan plis elit Et sélectif Inivèsite, selon sa chèchè nan Inivèsite Georgetown.

Rapò ki pibliye a nan Mèkredi pou sant Inivèsite a sou Edikasyon ak chan travay lan, te twouve ke a menm rapò rasyal ak etnik dw te twouve nan lekòl K-12 nasyon an repete nan edikasyon siperyè, perpétuer sa chèchè rele yon "blan sou baz ras privilège." "Sistèm nan enseignement imite Et: rapò rasyal ak etnik inekwasyon nan edikasyon pweparasyon li hérite de sistèm nan K-12 Et puis projets inekwasyon sa a nan mache travay la," rapò a te di.

Malgre ke Meriken-Afriken yo ak Hispanics yo patisipe nan edikasyon siperyè te rete la ap grandi lwa ke elèv blan, rapò an te dekouvwi ke blancs sont nan 468 ki pi sélectif Et bien kolèj nasyon an Et sont plus annulation mwens sélectif louvri-aksè a, de - ak kat ane kolèj, ki kite yon majorite de aplikan yo. Lòt bò, elèv Ameriken, se sont concentrés nan 3,250 de kolèj louvri-aksè sa yo.

Ant 1995 Et 2009, anwolman freshman pou Meriken-Afriken Et Hispanics une 73 pousan ak 107 pousan respektivman, pandan ke freshman anwolman pou blancs sèlman pa 15 pousan, te ogmante rapò a di. Men, gran majorite de nouvo inscriptions blan - plis ke 80 pousan - ont été nan haut 468 kolèj, pandan plis pase 70 pousan Ameriken nouvo Et inscriptions se ont été nan kolèj louvri-aksè.

Anwolman blan nan enstitisyon elit yo ki te konpare pou tout rès popilasyon kolèj-granmoun ki tou te plus. An 1995, blancs fè 68 pousan nan popilasyon kolèj gen laj Et 77 pousan nan anwolman nan pi gwo lekòl - yon avantaj pwen pousantaj 9. Pa 2009, avantaj sa ogmante pou 13 pousantaj pwen.

Rapò a di tou sistèm edikasyon siperyè peyi a pa trete elèv ki egal-ego, nenpòt moun kalifikasyon yo. Byenke anpil minorite yo sann pa pwepare pou kolèj, blancs ki jis comme non sont toujou pwezante ak opòtinite plis epi pi fasil pou resevwa yon moun ki pa marye an degre, rapò a di.

Pandan plis pase 30 pousan de Meriken-Afriken Et Hispanics ak yon lekòl segondè klas point mwayèn de chato pou 3.5 ou supérieur à kolèj kominotè, sèlman yon 22 pousan de blancs ak menm GPA la te asiste a nivo D' enseignement. Apadesa, rapò an te dekouvwi ke gen 57 tan pou san minorite elèv ki gen scores moute pi wo pase 1200 soti nan 1600 (la SAT Score échelle tounen vin jwenn Bondye pou yon maksimòm de 2400 pwen nan 2005) nan SAT a evantyèlman te resevwa yon kalite sètifika ou degre, sa te konpare a 77 pousan de blancs ak rezilta tès menm jan an.

Paske plis blancs fini pouse nan plis elit lekòl, sistèm la manière pistes anpil minorite ki kalifye yo sou "edikasyon voies ki pa pèmèt yo pou yo edikasyon Et carrière potentiels," rapò a di.

Dwa ak enstitisyon ki an tèt yo trè enpòtan Piske lekòl nenpòt kote depanse ant de a apepwè senk fwa plis pase sou enstriksyon pa elèv tankou kolèj louvri-aksè. Sa enpòtan paske kondwi supplémentaires depans pou pi wo chans pou gwo yon moun ki pa marye an degre, sa rapò a konsidere kòm yon "enpòtan seuil pou sou baz ras egalite nan edikasyon ak salè."

"Se vrèman difisil pou clairement make pwen kote diskriminasyon sou baz ras fini ak ekonomik depravation kòmanse, men evidans lan klè ke tou de négative afekte opòtinite edikasyonèl ak ekonomik e sont ki pi pwisan an konbinezon," rapò a di. Nouvèl Etazini & Monde rapò / AHT / HJ / PressTV.ir

Supremacia branca aumentada em ensino superior

Enquanto o número de alunos de minoria entrar em sistema de ensino superior do país está crescendo aos milhares a cada ano, eles estão sendo canalizados para subfinanciada instituições enquanto estudantes brancos concentram-se em mais de elite e universidades seletivas, de acordo com pesquisadores da Universidade de Georgetown.

O relatório, divulgado na quarta-feira pela centro a Universidade de educação e a força de trabalho, achei que a mesma divisão racial e étnica encontrada em escolas de K-12 da nação é repetida no ensino superior, perpetuando o que os pesquisadores chamam de um "privilégio racial branco". "O sistema após o ensino secundário imita e amplia a desigualdade racial e étnica em preparação educacional que herda o sistema K-12 e então projeta esta desigualdade no mercado de trabalho", diz o relatório.

Apesar dos Africano-americanos e hispânicos participação no ensino superior tem vindo a crescer mais rápido do que alunos brancos, o relatório constatou que os brancos estão sobre-representados em 468 faculdades de mais seletiva e mais bem financiados da nação e são cada vez mais deixando o acesso aberto menos seletivo, faculdades de dois e quatro anos, que admite a maioria dos seus candidatos. Por outro lado, estudantes afro-americanos e hispânicos estão concentrados em 3.250 destas faculdades de acesso aberto.

Entre 1995 e 2009, matrículas de calouros para Africano-americanos e hispânicos aumentados 73% e 107%, respectivamente, enquanto as matrículas de calouros para brancos só aumentou em 15%, diz o relatório. Ainda, a grande maioria das novas matrículas brancas - mais de 80 por cento - estiveram no topo 468 faculdades, enquanto mais de 70 por cento de Africano-americano novo e matrículas de latino-americanos têm sido em faculdades de acesso aberto.

Branca inscrição em instituições de elite em comparação com o resto da população da faculdade-idade também tem vindo a aumentar. Em 1995, os brancos compostos de 68 por cento da população em idade universitária e 77 por cento das matrículas em escolas superiores - um percentual de 9 pontos de vantagem. Em 2009, essa vantagem aumentou para 13 pontos percentuais.

O relatório também diz que o sistema de ensino superior do país não trata os alunos igualmente, independentemente de suas qualificações. Embora muitas minorias são despreparadas para a faculdade, brancos, que só é mais despreparados ainda são apresentados com mais oportunidades e mais provável para receber um diploma, diz o relatório.

Enquanto a presença de mais de 30 por cento dos Africano-americanos e hispânicos com uma escola média de 3.5 ou superior faculdades comunitárias, apenas 22% dos brancos com o GPA mesmo frequentou o mesmo nível de escolaridade. Da mesma forma, o relatório encontrou que 57% dos estudantes de minorias com pontuações superiores a 1200 fora 1600 (SAT Pontuação escala mudada para um máximo de 2400 pontos em 2005) sobre o SAT, eventualmente, recebeu algum tipo de certificado ou diploma, em comparação com 77% dos brancos com resultados semelhantes.

Porque mais brancos acabam em mais escolas de elite, o sistema rastreia desproporcionalmente muitas minorias qualificadas em "percursos educativos que não lhes permitam cumprir seu potencial educacional e carreira," diz o relatório.

Acesso às melhores instituições é importante porque as escolas passam em qualquer lugar de dois a quase cinco vezes mais na instrução por aluno como faculdades de acesso aberto. Isto é importante porque a despesa extra leva a maiores chances de atingir um grau de Bacharel, que o relatório considera um limiar"importante para a igualdade racial na educação e ganhos."

"É difícil claramente marcar o ponto onde termina a discriminação racial e econômica depravação começa, mas a evidência é clara que ambos negativamente afetam as oportunidades educacionais e econômicas e são mais poderosos em combinação," diz o relatório. US News & World Report / AHT / HJ / PressTV.ir

Превосходство белых, увеличилось на высшее образование

В то время как тысячи ежегодно растет количество студентов из числа меньшинств ввода системы высшего образования страны, они являются настоящее время направляются в не хватает учреждений пока белых студентов сосредоточены в более элиты и селективного университетов, по мнению исследователей в Джорджтаунском университете.

В докладе, выпущенном в среду университете в центр по вопросам образования и рабочей силы, обнаружил, что же расового и этнического деления, в K-12 школ страны повторяется в системе высшего образования, увековечивая исследователи называют «белым расовых привилегий.» «Высшее система имитирует и увеличивает расового и этнического неравенства в образовательной подготовки, он наследует от системы K-12 и затем проецирует это неравенство на рынке труда»,-говорится в докладе.

Хотя афро-американцев и латиноамериканцев участие в системе высшего образования растет быстрее, чем белых студентов, в докладе отмечается белых перепредставлены в 468 наиболее избирательное и хорошо финансируемых колледжах страны и все чаще vacating менее селективным открытого доступа, два и четыре года колледжей, которые принимают большинство их заявителей. С другой стороны афроамериканцев и испаноязычных студентов сосредоточены в 3250 этих колледжах открытого доступа.

С 1995 по 2009, первокурсник подача заявки для афроамериканцев и латиноамериканцев, увеличилось на 73% и 107% соответственно, а первокурсник заявок для белых только увеличилось на 15 процентов, говорится в докладе. Тем не менее значительное большинство новых белых учащихся - более 80% - были в топ 468 колледжей, при более чем 70 процентов новых афроамериканцев и испаноязычных учащихся были в колледжах открытого доступа.

Белый зачисления в элитных заведениях, по сравнению с остальной частью населения колледжа в возрасте также увеличивается. В 1995 году составил 68 процентов населения студенческого возраста и 77 процентов заявок на лучших школ - 9 процентных пунктов преимущество белых. К 2009 году это преимущество увеличено до 13 процентных пунктов.

В докладе также говорится, что система высшего образования в стране не лечить студентов одинаково, независимо от их квалификации. Хотя многие меньшинства не готовы для колледжа, белых, которые просто не готовы по-прежнему представлены более широкие возможности и более вероятно получить степень бакалавра, говорится в докладе.

В то время как с более чем 30 процентов афроамериканцев и латиноамериканцев средней школы средний пункта ранга 3.5 или выше участие общинных колледжей, только 22% белых с же ГПД присутствовали тот же уровень школьного образования. Кроме того, в докладе делается вывод что 57 процентов учащихся из числа меньшинств с выше, чем 1200 из 1600 (SAT, озвучивание масштабе, изменено на максимум 2400 очков в 2005 году) забил на SAT в конечном счете получил своего рода сертификат или степени, по сравнению с 77 процентами белых с аналогичными показателями.

Потому что больше белых в конечном итоге в более элитных школ, система непропорционально отслеживает многих квалифицированных меньшинств на «образовательные пути, которые не позволяют им реализовать их потенциал образования и карьеры,» говорится в докладе.

Доступ к топ учреждениям важно, потому что школы потратить от двух до почти пять раз больше на обучение одного студента как открытого доступа колледжей. Это важно, потому что дополнительных расходов приводит к более высокие шансы достижения степень бакалавра, которую доклад считает «важный порог расового равенства в области образования и доходов.»

«Это трудно четко пометить точку, расовой дискриминации, где заканчивается и начинается экономических лишений, но доказательств ясно, что оба негативно повлиять на образовательных и экономических возможностей и являются наиболее мощным в сочетании,»,-говорится в докладе. Новости США & World Report / AHT / HJ / PressTV.ir

Beyaz üstünlüğü Yükseköğretim tarafından arttı

Ülkenin yüksek öğrenim sistemine girerek azınlık öğrencilerin sayısı her yıl binlerce büyüyor olsa da, beyaz öğrenciler daha fazla elite ve seçici üniversiteler, yoğunlaşmıştır iken onlar underfunded kurumlarına doğru Georgetown Üniversitesi'ndeki araştırmacılar göre akıttığını.

Çarşamba günü eğitim ve işgücü, üniversitenin Merkezi tarafından yayımlanan raporda, ülkenin K-12 okullarda bulunan aynı ırksal ve etnik bölünmeyi araştırmacılar bir "beyaz ırk ayrıcalık" dediğimiz sürdürmekte Yükseköğretim, tekrarlanır bulundu "Postsecondary sistem taklit eder ve K-12 sisteminden devralır ve sonra bu eşitsizlik işgücü piyasası projeleri eğitim hazırlık ırksal ve etnik eşitsizlik büyüterek," rapora.

Afrikalı Amerikalılar ve İspanyollar katılım yüksek öğretimde beyaz öğrenciler daha hızlı büyüyen rağmen rapor beyazlar ülkenin 468 en seçici ve iyi finanse edilen okulları over-represented ve giderek vacating daha az seçici açık erişim, onların başvuru çoğunluğu kabul iki ve dört yıllık kolejlere bulundu. Öte yandan, Afro-Amerikan ve İspanyol öğrenciler bu açık erişim Kolejleri 3,250 yoğunlaşmıştır.

1995 Ve 2009, Afrikalı-Amerikalılar ve 73 yüzde ile 107 tarafından sırasıyla, artmış İspanyollar için birinci sınıf kaydı arasında beyazlar için birinci sınıf kaydı sırasında 15 oranında artış sadece rapor söylüyor. Yine de, yeni beyaz kayıtları - yüzde 80'den fazla - büyük çoğunluğu üst 468 kolejler, yeni Afrikalı-Amerikalı yüzde 70'den fazla süre edilmiştir ve İspanyol kayıtları açık erişim üniversitelere olmuştur.

Üniversite çağındaki nüfusun geri kalanına göre elit kurumlarında beyaz kayıt da artmaktadır. 1995 Yılında, üniversite çağındaki nüfusun yüzde 68'i ve kayıt en iyi okullarda - 9 yüzde noktası avantaj yüzde 77 beyazlar uydurdum. 2009, Bu avantajı için 13 puan arttı.

Raporda ayrıca ülkenin yüksek öğretim sistemi öğrencilerin eşit, yeterliliklerini bağımsız olarak muamele etmez diyor. Birçok azınlıklar üniversite için hazırlıksız olmakla birlikte, sadece kadar hazırlıksız beyazlar hala daha fazla fırsat ve daha çok bir lisans, almak için sunulmaktadır rapor söylüyor.

Halk eğitim merkezleri ile bir lise ortalaması 3.5 veya daha yüksek fazla yüzde 30 Afrikalı-Amerikalılar ve İspanyollar katıldı iken, beyazlarla aynı GPA sadece yüzde 22 okul aynı düzeyde katıldı. Aynı şekilde, Cmt ile azınlık öğrencilerin yüzde 57 1200-1600 (SAT en fazla 2400 puan için 2005 yılında değişti ölçeği puanlama) dışında daha yüksek puanları raporu buldum sonunda alınan bir sertifika veya derecesi, beyazlar yüzde 77'i için benzer puanları ile karşılaştırıldığında.

Daha fazla Beyazın daha elit okullarda sonunda çünkü, sistem orantısız birçok nitelikli azınlıklar ", onlara eğitim ve kariyer potansiyellerini, yerine getirmek izin vermeyen eğitim yolları üzerinde" izler. rapor söylüyor.

Çünkü okullar her yerde 2-yaklaşık beş kat daha fazla olarak açık erişim kolejler öğretim öğrenci başına harcama üst kurumlara erişim önemlidir. Bu konularda bir "önemli eşik" ırksal eşitlik eğitimi ve kazanç için raporu dikkate lisans, ulaşmak daha yüksek şansını ekstra harcama yol açar çünkü

"Açıkça ırk ayrımcılığı bittiği noktaya işaret ve ekonomik ahlaksızlık başlar, ancak her ikisi de olumsuz etkiler eğitim ve ekonomik fırsat ve birlikte en güçlü kanıt açıktır zor," rapora. US News & dünya raporu / AHT / HJ / PressTV.ir

增加了高等教育的白人至上

进入国家的高等教育体系的少数民族学生的人数每年数以千计的增长,虽然他们是被注入到资金不足的机构虽然白人学生集中在更多的精英和有选择性的大学、 乔治城大学的研究人员。

由该大学的中心在教育和劳动力上周三, 发布的报告发现在该国的 K-12 学校发现,同一种族和族裔鸿沟重复在高等教育方面,延续研究者们称之为"白色的种族特权"。"高等教育系统模仿和放大它继承自的 K-12 系统,然后项目进入劳动力市场的这种不平等的教育准备的种族和族裔的不平等,"报告说。

虽然参与高等教育的非洲裔美国人和西班牙裔的白人学生比任何时候都更快地一直在增长,报告发现白人比例高校民族 468 最有选择性、 资金雄厚和越来越多地被腾空少选择性开放接入、 两年和四年大学,承认其申请人的大多数。另一方面,非裔美国人和西班牙裔美国人的学生都集中在这些开放学院 3,250。

1995 年至 2009 年,为非洲裔美国人和西班牙裔分别增加了 73%和 107%的新生入学新生入学为白人的同时仅增加了 15%,报告说。仍然,新白入学率超过 80%的大多数已在顶部 468 院校,而超过 70%的新的非洲裔美国人和西班牙裔美国人的注册已开放大学。

白色招生精英院校大学生老年人人口的其他地区相比也越来越大。1995 年,白人大学年龄人口的 68%和 77%的顶尖学校-9 百分比点优势招生组成的。到 2009 年,这一优势增加到 13 个百分点。

报告还说,该国的高等教育系统不把学生同样,无论他们的资格。报告说,虽然许多少数民族大学生准备不足,白种人的只是作为准备仍提交更多的机会和更有可能获得学士学位。

而超过 30%的非洲裔美国人和西班牙裔高中年级平均 3.5 或更高的出席社区学院,只有 22%的白人与同一 GPA 出席了相同级别的学校教育。同样,报告发现 57%的少数族裔学生的得分高于 1200 1600 (SAT 规模 2005 年改为 2400 点的最高得分) 从该 sat 最终收到某种证书或学位,77%的白人与类似的分数相比。

报告说,因为更多的白人最终在更多的精英学校,在系统上"教育途径,不让他们来满足他们的教育和职业潜力,"不成比例地跟踪许多合格的少数群体。

进入顶尖机构很重要的因为学校任何地方花两至近五倍作为开放大学每名学生教学。这很重要,因为这笔额外开支导致更高的几率获得学士学位,报告认为"种族平等的教育和收入的重要门槛"。

"这是很难清楚地标记的点在哪里结束种族歧视和经济恶化的开始,但证据显然都消极地影响教育和经济机会和最强大的组合,"报告说。美国新闻 & 世界报告 / AHT / HJ / PressTV.ir

تفوق البيض زاد من التعليم العالي

بينما يتزايد عدد الأقليات الطلبة الملتحقين بنظام التعليم العالي في البلاد بالآلاف سنوياً، أنها هي يجري سرب إلى المؤسسات تعاني من نقص التمويل في حين تتركز الطلاب البيض في مزيد من النخبة والجامعات انتقائية، وفقا للباحثين في جامعة جورج تاون.

التقرير الذي نشر اليوم الأربعاء بمركز الجامعة في التعليم والقوى العاملة، ووجدت أن تتكرر نفس الانقسام العنصري والعرقي وجدت في المدارس ك-12 للأمة في التعليم العالي، وإدامة ما يسميه الباحثون "امتيازات العنصرية بيضاء". "نظام توهم يقلد وتضخيم عدم المساواة العرقية والإثنية في الإعداد التربوي فإنه يرث من نظام K-12 وثم مشاريع هذا عدم المساواة في سوق العمل"، كما يقول التقرير.

على الرغم من أن الأمريكيين الأفارقة والمنحدرين من أصل إسباني للمشاركة في التعليم العالي تنمو أسرع من الطلاب البيض، خلص التقرير إلى أن البيض هي تمثيل زائد في الكليات الأكثر انتقائية وممولة تمويلاً جيدا 468 للأمة ويتم إخلاء متزايد الوصول المفتوح أقل انتقائية، والكليات سنتين وأربع سنوات، والتي اعترف غالبية المتقدمين بها. من ناحية أخرى، طالب أمريكي من أصل أفريقي ومن أصل إسباني تتركز في 3,250 من هذه الكليات الوصول المفتوح.

وبين 1995 و 2009، طالبة انتساب للأمريكيين الأفارقة والمنحدرين من أصل إسباني زادت بنسبة 73 في المائة و 107 في المائة على التوالي، بينما طالبة انتساب للبيض فقط زيادة بنسبة 15 في المائة، يقول التقرير. لا تزال، وكانت الغالبية العظمى من التسجيلات بيضاء جديدة-أكثر من 80 في المائة-في الكليات 468 أعلى، بينما أكثر من 70 في المئة من أصل أفريقي جديد وكانت التسجيلات من أصل إسباني في الكليات الوصول المفتوح.

وارتفعت أيضا انتساب بيضاء في نخبة من المؤسسات مقارنة ببقية السكان المسنين كلية. وفي عام 1995، البيض تشكل 68 في المئة السكان في سن الكلية و 77 في المائة من الملتحقين في المدارس العليا-ميزة نقطة مئوية 9. أن الميزة 2009، ارتفع إلى 13 نقطة مئوية.

ويقول التقرير أيضا نظام التعليم العالي في البلاد لا يعامل الطلاب على قدم المساواة، بغض النظر عن مؤهلاتهم. على الرغم من أن العديد من الأقليات غير مهيأة للكلية، والبيض الذين هم مجرد غير مهيأة كما لا تزال تعرض فرصاً أكبر وأكثر احتمالاً الحصول على درجة البكالوريوس، يقول التقرير.

في حين حضر أكثر من 30 في المائة من الأمريكيين من أصل أفريقي ومن أصل إسباني مع مدرسة الثانوية الصف متوسط نقطة من 3.5 أو أعلى كليات المجتمع، حضر 22 في المئة فقط من البيض مع برنامج العمل العالمي نفسه على نفس المستوى من التعليم المدرسي. وبالمثل، خلص التقرير إلى أن 57 في المئة طلاب من الأقليات بدرجات أعلى من 1200 من أصل 1600 (SAT سجل مقياس تغير إلى حد أقصى من 2400 نقطة في عام 2005) على SAT تلقت في نهاية الأمر نوعا من شهادة أو درجة، مقارنة بنسبة 77 في المائة البيض مع عشرات مماثلة.

لأن البيض أكثر في نهاية المطاف في أكثر المدارس النخبة، النظام المسارات غير متناسب العديد من الأقليات المؤهلين في "المسارات التعليمية التي لا تسمح لهم بتحقيق إمكاناتهم التعليمية والوظيفية،" يقول التقرير.

الوصول إلى أعلى المؤسسات أمر مهم للمدارس التي تنفق في أي مكان من اثنين إلى حوالي خمسة إضعاف ما تنفقه على التعليم للطالب الواحد كالكليات الوصول المفتوح. هذه الأمور لأن الإنفاق الإضافي يؤدي إلى فرص أكبر لبلوغ درجة بكالوريوس، التي يعتبرها التقرير "عتبة هامة للمساواة العرقية في التعليم والدخل".

ويقول التقرير "من الصعب بوضوح علامة النقطة التي ينتهي فيها التمييز العنصري ويبدأ الحرمان الاقتصادي، ولكن الأدلة التي من الواضح أن كلاهما تؤثر سلبا على الفرص التعليمية والاقتصادية، وهي الأقوى في تركيبة،". أخبار الولايات المتحدة آند التقرير العالمي